sábado, 6 de junio de 2015

TEATRO DE SOMBRAS

PROYECTO
Teatro de sombras: representamos una fábula.

  
   El proyecto que desarrollaron los alumnos de TERCERO A y TERCERO B, nos permitió conseguir una gran variedad de objetivos y trabajar un amplio abanico de estándares. De entrada fue un trabajo cooperativo en el  que también había toma de decisiones grupales y elección de diferentes alternativas para llevar a buen término el reto planteado. Se trabajaron las siguientes competencias clave: Competencia en comunicación lingüística, Competencias sociales y cívicas, Conciencia y expresiones culturales y Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Y entre las  inteligencias múltiples: Inteligencia lingüístico verbal, Inteligencia interpersonal, Inteligencia corporal-cinestésica, e Inteligencia intrapersonal. Entre otros, se han trabajado los siguientes estándares de Lengua. E.LCL. 1.2.1, 1.3.2, 1.4.3, 1.6.2, 2.1.1, 2.4.1, 5.3.1, 5.5.1.

     La fábula “La mochila” de Jean de la Fontaine, fue el punto de partida. Se dividieron las dos clases en dos grandes grupos y se les presentó la fábula en forma de texto narrativo, aunque con los diálogos muy bien marcados con guiones. Cada grupo tenía que teatralizar el texto, repartirse los personajes (incluidos los narradores) y dibujar las siluetas de los diferentes personajes. Seguidamente las pintaron, las recortaron y les pegaron un palo con celo.
     La siguiente tarea fue la de memorizar individualmente los textos adjudicados por ellos mismos en los grupos. En el proceso se trabajó teatro leído, representación de marionetas y un primer acercamiento a las sombras con el proyector del aula.
    
A continuación se realizaron ensayos en la Biblioteca. Como foco de luz se utilizó un proyector y como pantalla una sábana sujeta a los postes del salto de altura. Estaban  situados sobre las mesas para ganar altura. Allí los alumnos comprobaron  cómo la figura cambiaba de tamaño según se alejaban o acercaban al foco, debiendo situarse a la medida adecuada. Igualmente verificaron la necesidad de modular la voz para que se pudiera entender correctamente al otro lado de la pantalla. Aspecto este muy importante para conseguir el último reto: representar nuestro teatro de sombras a los compañeros de  Infantil.

     Y llegó el día del estreno con público. El tan esperado momento ya había llegado. Cada clase de TERCERO representó su obra de teatro de sombras a una clase de Infantil de 5 años. Como en cada clase había dos grupos, los alumnos de 5 años asistieron a dos representaciones. Al final se entabló una charla explicativa entre los alumnos de TERCERO y los de Infantil. Invitando, a continuación, a los voluntarios que se atrevían, a pasar al otro lado de la pantalla para representar  diferentes sombras.


     El teatro de sombras resultó un recurso mágico para adaptar una fábula. Ponerlo en práctica implicó un ejercicio de lectura, de reelaboración de textos, de dicción de secuencias y orden,  además de un detallado trabajo con las manos. Sin olvidar las trabajos plásticos complementarios. Ha sido un camino lleno de retos: fue un potente instrumento de creatividad, de adaptación de historias, de trabajo en equipo, de motivación, de expresión oral, de fomento de relaciones personales y de autoestima.

                                                                                             Tutores de TERCERO